EL NOSTRE NOM AMB ADHESIUS!

A la meva aula tinc un nen amb TEA. Aquesta activitat la realitzo per tal que escrigui el seu nom. No només la treballo amb ell, també amb aquells nanos que encara no troben l´ordre de les lletres del seu nom. 

A aquestes alçades del curs, molts nanos ja saben escriure el seu nom però, hem de pensar que hi ha nanos que es diuen Alejandra, Valentina, Juliana... i el nom es fa feixuc d´escriure´l i personalment no podem posar a sobre del nano aquesta feina d´escriure el nom sencer i amb les lletres en ordre!! Així que aquí teniu un petit recurs per ajudar-los a començar a posar el nom d´una manera divertida i ajundant-los a recordar l´ordre:

 Només cal escriure les lletres del nom amb un permanent en gomets.

 Escrivim el nom en el full...

 ...i el nano ha d´anar enganxant-los. Cal però revisar que els està enganxant lletra per lletra en el seu ordre. Alguns nanos enganxarien primer la "t", després la "m".... Aleshores no tindria sentit l´activitat!

 Una vegada acabat tindran la satisfacció d´haver "escrit" el seu nom i nosaltres l´estem ajudant a agafar consciència de les lletres que formen el seu nom i del seu ordre.

EL LLIBRE DELS NOMS DE P4

Com vau veure a l´entrada EL LLIBRE DELS NOMS publicada ara fa un any, un dels treballs que realitzo per a l´aula és el nostre llibre dels noms. A P3 treballem el nom propi. Aquest curs les companyes de P4 s´han afegit a la iniciativa de treballar la identificació del nom propi i el dels companys fent també elles el llibre dels noms.

 

El llibre s´ha fet de la mateixa manera que fem a P3, però afegint el primer cognom. No està escrit el nom i cognom a la mateixa etiqueta per tal que els nanos primer identifiquin el nom i després el cognom.

Ara, a principi de curs els nanos només podran jugar amb el nom i quan estiguin preparats s´introduïrà el cognom per tal que comencin a identificar-lo.

I de nou, recordeu que també es pot treballar el llibre dels noms a p5 escribint el nom propi amb lletra lligada, afegint el segon cognom...

TREBALLEM AMB EL NOM PLASTIFICAT

Aquesta és una altra de les activitats que fem per aprendre a fer el nom. Imprimim el nom del nen o la nena en fulls de paper que després plastifiquem. No posem foto, ja que d´aquesta manera es pot aprofitar pel curs vinent si tornem a tenir nanos amb el mateix nom.

Han de resseguir per dins el seu nom. Cal estar atent per on el comencen. En Jan, per exemple, havia començat a fer el seu nom per la "n" com es veu a la foto.

Com podeu veure, els nanos fan servir rotuladors normals. A vegades passa que amb els rotuladors de pissarres Vileda costa de treure la tinta. Tal com ho fem nosaltres, tan si s´equivoquen com si ja han acabat, només passant una tovalloleta humida el full queda com nou.

Una vegada ja l´han resseguit els diem que el copiin a sota.

I aquí teniu els resultats!

LES LLETRES ENS ENVOLTEN!!

Hem començat a introduir el nom com a contingut de curs. Fins ara el nom escrit ens acompanyava junt amb la fotografia del nen/a per a distigir els penjadors, els llocs a taula... Amb el joc de les lletres plastificades també hem estat temps jugant a trobar les lletres del nostre nom.

Una altra activitat molt maca és la de portar a escola lletres que reconeixem com les del "Danone", el "Cola-cao", la llet, begudes... Els nanos diferencien el codi escrit i identifiquen on hi ha lletres i on hi ha nombres.

Així doncs vam fer aquest mural amb les lletres que ens podem trobar al llarg del dia, en envasos, diaris, revistes...

 Una altra activitat és la d´establir una conversa entre els noms que s´assemblen! A la classe aquest curs, tenim Eric i Erika, Martí i Martina, Gabriel i Gabriela, Noa i Noel... i tot i que no cal veure´ls escrits els nanos saben que s´assembla. Així d´una manera totalment espontànea, l´altre dia parlant dels noms de la classe una nena va dir que sabia escriure el seu nom. Doncs bé, endavant!! El va escriure a la pissarra, una cosa va portar l´altre i més d´un es va animar a escriure´l i sense còpia!!!

 Va ser espectacular!!! Hi havia nens que ja el sabien escriure, però el millor van ser aquells nanos que no el sabien escriure però sortien a la pissarra ( que els encanta!!) i feien un traç, qualsevol i els vaig motivar per a que fessin un aplaudiment a tot aquell que sortís. Per què?? Perquè això volia dir que no tenien por al fracàs, que estaven super motivats i s´atrevien a fer un traç i li donaven la significació del seu nom, perquè aquest, el de no tenir por a provar les coses, és el primer pas per aprendre!!! Va ser molt xulo!!

 Després els vaig animar a fer el mateix però en un full de paper, per veure que sortia. A les taules tenen l´etiqueta amb el seu nom i podien reproduir les lletres. I aquest és el resultat:

 En Gabriel va posar les vocals.

 La Martina va fer els típics traços en la que imiten l´escriptura seguida de l´adult, però encara no es veu cap lletra coneguda.

 La Gabriela ho va tenir complicat amb el nom llarg i la síl.laba múltiple, però déu ni do!!!

 La Lua va acabar molt ràpi, de fet va escriure les tres lletres del seu nom i en l´ordre correcta, però va veure que va acabar molt aviat i va afegir més lletres. És molt important veure la seqüència, l´ordre, ja que així pots interpretar bé el que hi ha escrit.

Hi ha una diferència força gran entre fer el nom a la pissarra i fer-lo en un full. A la pissarra tenen molt espai, la qual cosa facilita que poguin escriure el nom seguit sense que se li acabi la superfície. Sobre el paper poden començar a escriure el nom a mig full, no els cap i continuen al principi del full. Un es pot pensar que ho ha fet desordenat però no!!

A la pissarra normalment estem nosaltres que volent o sense voler els anem indicant si han acabat d´escriure el nom i això dóna peu a que deixin el guix. Sobre el paper no pots controlar el que fan tots i alguns nanos només pel goig d´escriure continuen i continuen fins omplir el paper.

És important en la mida en que es pogui seguir la seqüència en la que un nano escriu. Però també en la que dibuixa: El típic dibuix de la familia en que un nano dibuixa el germà petit molt i molt petit. Sempre s´interpreta com a que el nano té gelos i per això el dibuixa diminut. Però potser és que ha començat a dibuixar, el papa, la mama, ell mateix i se li acaba l´espai així que el germà petit l´ha de fer més petit perquè si no, no li cap!!

Bé, no sé, penso que l´observació és super important per seguir l´evolució dels nanos, no creieu?