GRAFOMOTRICITAT: EL CERCLE

 Fins ara us he explicat algunes activitats que faig per treballar el traç vertical. Ara us voldria parlar de les que faig per treballar el cercle.

Com ja us vaig dir anteriorment el primer que faig és reservar un espai de la classe per a fer "El racó del cercle". Busco il.lustracions, quadres i fotos d´elements reals per presentar la forma.

 

Jill Mcdonald



     

Jill Mcdonald


  
 

Aquestes són il.lustracions de la Jill Mcdonald de la que ja us en vaig parlar. M´agrada fer-les servir ja que els cercles que s´hi veuen no són perfectes i s´apropen més als tipus de cercles que faran els nanos.



 També busco obres d´artistes coneguts. Per parlar de cercles el meu pintor preferit és Kandinsky. 

"Alguns cercles"

"Cercles concèntrics"

També busco per internet fotos de la vida real com aquestes 

I també en faig d´elements de l´escola

Demano a les families que portin de casa elements que tinguin forma de cercle: taps de pots, d´ampolles, pots de formatges, plats de la fireta, cds vells, papers de madalenes, monedes de xocolata, piruletes, papers de sota-gots,  discs de cotó... Tenim una capsa on els nanos quan arriben hi posen les coses que han portat. Després fem rotllana i anem ensenyant tots els elements. Per últim en un full d´embalatge anem enganxant els elements formant un mural ple de cercles.

És molt normal que a P-3 els nanos anomenin el cercle per rodona, bola, pilota... Trobo que és molt important que els nanos per molt acostumats que estiguin a anomenar-los així introdueixin en el seu vocabulari el nom de la figura geomètrica.

PINTEM AMB FORQUILLES

Durant aquesta sessió hem treballat amb un estri molt conegut pels nanos però....l´hem fet servir d´una manera molt diferent: la forquilla. De ben segur que algun nano no era la primera vegada que pintava amb la forquilla. Potser algú ha passat una llarga estona dibuixant amb el tomàquet dels espaguetis fins que ha decidit menjar-se´ls ( o no ) i ha deixat el rastre al plat.

Hem anat a demanar a la cuina unes quantes forquilles i hem preparat fulls de paper i pintura. Cada nen ha escollit tres colors diferents. Primer els he tirat un rajolí formant una línia, després he deixat caure una taca de pintura a una banda i altra. Cada vegada que canviaven de color havien de netejar la forquilla amb un mocador de paper.

Ha sigut molt maco veure amb quina concentració treballaven. Havien de deixar el rastre de la forquilla per les puntes d´aquesta i tots s´esforçaven per clavar les puntes al paper i arrossegar-les.

Mireu que maques han quedat les creacions. Després he enganxat els fulls en Din-A 3 de color.

Aquesta mateixa activitat la podeu provar de fer amb pintes de plàstic.

Una activitat que podeu fer a partir d´aquesta és deixar assecar el treball, retallar les taques rodones i fer que els nanos dibuixin a la peça ulls, boca, potes... i crear un monstre ben divertit.

CODIS DE BARRES

Us presento una altra activitat per treballar el traç vertical. La vaig veure aqui, em va agradar molt i la vaig fer servir. Durant un temps vaig anar guardant els codis de barres de llet, galetes, café, capsa de mocadors..... Vaig presentar els codis fent el joc de buscar-ne per tota la classe: als mocadors, tovalloletes, darrera dels contes, a les agendes dels nanos.... Ells van anar buscant i es divertien. Era com buscar un tresor. Després els vaig repartir un codi a cada nen. Els vaig explicar que tots els codis tenen uns nombres a sota. Calia posar els nombres del dret i així veurien que les ratlles eren verticals. Tot seguit vam fer un mural amb els diferents codis. Van anar passant i van enganxar el seu a la cartolina. El mural el vam posar al racó de la classe reservada al Traç Vertical.

Després de dedicar alguna sessió a dibuixar el traç vertical a la pissarra, en fulls grans amb ceres toves... vaig donar als nanos un full en el que hi havia enganxat un codi de barres. Vam recordar l´activitat anterior. Us haig de dir que els nanos en més d´una ocasió quan veuen un codi de barres m´ho diuen amb el seu nom!

La consigna que els vaig donar és que havien de fer línies verticals de dalt a baix igual que el codi. Van fer l´activitat amb rotuladors i era totalment lliure, amb un sol color o diferents.

PINTEM AMB BALES!

Avui hem dedicat una sessió a pintar amb bales. Necessitem una safata, paper  ( millor si és cartolina ), pintures i bales. Posem el full dins la safata i deixem caure uns regalims de pintura. Nosaltres hem escollit tres colors diferents. Si hi posem massa colors es barregen molt i al final surt marró. Després afegim les bales, tres o quatre.

A continuació agafem la safata i comencem a bellugar-la d´un costat a l´altre. Els colors comencem a barrejar-se donat que les bales arrosseguen la pintura per tot el full.

Preparo un pot on vaig deixant les bales que hem fet servir. Per cada nano deixo caure bales netes.

I ara observeu el resultat! Impressionant oi? Aquí teniu una nova manera de pintar amb la qual els nanos disfruten. A mida que van movent la safata es queden mirant els resultats i les seves cares reflexen curiositat en veure què passarà quan la tornin a moure!

Abans de realitzar l´activitat els he ensenyat diferents làmines de Pollock explicant com pintava. Tot i que el que hem fet nosaltres no són esquitxades ni regalims, el resultat és força semblant.



Pollock



PINTEM AMB PIGMENTS NATURALS

Hem dedicat una sessió a pintar lliurement amb tot el que els nanos han portat a l´escola: colorant alimentari, olives negres, pètals, alfàbrega fresca, maduixes, xocolata en pols disolt en aigua, safrà deixat en aigua...

Han disfrutat molt provant i descobrint com fregant les fulles, les maduixes.... sobre el paper deixava anar el color. El colorant alimentari que es taronja ha deixat en barrejar-lo amb l´aigua un color molt fort que contrastava molt amb la resta dels tons i donava a la producció una vivacitat especial

LES PINTURES RUPESTRES

Com sabeu, estem fent el projecte de treball de la pintura. Hem estat observant pintures rupestres, les primeres pintures conegudes. Hem parlat sobre els pigments que feien servir ja que no existien pintures, ni fàbriques que les fessin...

Hem decidit demanar a les families tot allò que barrejat amb aigua poguessim utilitzar per pintar igual que ho feien els homes i dones de les pintures rupestres. La resposta de les families ha sigut molt bona. Han portat, espècies, fruita, sorra, infussions, ou, flors, alfàbrega, carbó....

Ens hem centrat en aquesta imatge, hem observat l´animal, els colors del cos, de la roca del voltant i hem decidit pintar-ne nosaltres també un.

Per fer-ho només hem fet servir curri, pebre vermell i sorra. Hem preparat pots amb els "pigments" i els hem barrejat amb aigua. Els nanos anaven agafant amb els dits la pasta resultant. La classe s´ha omplert d´olor oriental, ha estat una estona molt entretinguda i pels nanos ha estat el descobriment d´una textura nova, ja que quedava una mena de sorra enganxada als dits.

I aquí teniu el resultat!!

AMPOLLES I MÉS AMPOLLES

Us presento el racó de les ampolles. Demanem a les families que portin de casa ampolles buides petites de plàstic. Es tracta de posar a dins de les ampolles tot el que se´ns pogui acudir per tal que els nanos poguin observar, experimentar o simplement gaudir de mirar-les!

 Aquestes estan fetes amb paperets petits de papers de seda per treballar l´electricitat estàtica.

 Aquesta té aigua amb purpurina.

 En aquestes hem posat paper de cel.lofana i després les hem aixafat.

Aquestes estan fetes amb paper pinotxo.

Penseu que podeu posar tot el que us pogueu imaginar! Podeu posar trossets de fulles, fruits secs, glans... durant la tardor. També podeu posar trossets petits de plàstics o de gomma Eva de diferents colors amb aigua, podeu posar també coses que suren i coses que s´enfonsen, petits tresors com ara botons, peces de fer collarets, cordes de colors... tot és vàlid si es tracta de pensar tots junts, imaginar, crear, observar i experientar!